Мастерская Нейродвижения. Вслед за идеей.

Практика90.Использование валика при удержании равновесия в позиции сидя.

Теория89.Развёртывание психической функции у ребёнка. Выход на - четвереньки из позы лёжа на животе.

Теория 88.О сенсо-моторном развитии ребёнка от 0 до 2 лет. Его значение в применении метода.

Теория87.Технический приём методе и жизни. Разрыв шаблона.

Теория 86.Пауза в занятии и латентный период в нервной системе.Значимость для освоения нового.

Теория85.Тренировка нервной системы делать маленькие различия.

Теория84.Движение вслед за идеей.От Платона до Фельденкрайза. Образование как вариативность.

Теория 83.Дифференциация как технический приём. О роли исследований Н. Бернштейна в реабилитации.

Теория 82.Условия развёртывания заложенных психических функций в ребёнке. Ребёнок трудится.

Теория 81. Дисбаланс в развитии ребёнка. Понимание нормы через патологию.

Теория80. Формирование зрелой функции антигравитации. Поворот со спины на бок.

Теория79.Формирование зрелой функции антигравитации. Ползание на животе.

Теория78.Формирование зрелой функции антигравитации. Этап первый и второй.

Теория77. Несколько слов о судьбе учёного.Вход в систему на низких стимулах как залог изменений.

Теория76.Несколько слов о дифференциации в нервно-мышечной системе.

Теория75.Как по-другому - основной вопрос в методе Фельденкрайза.

Теория 74.Помощь при нарушениях в телесной системе. Развитие мысли от Пирогова до Фельденкрайза.

Теория 73. Освоение ребёнком двигательного интеллекта в поле гравитации.

Теория72.Мысль о том, как готовить систему ребёнка с контрактурами к восприятию сложных движений

Теория71.К вопросу об инициации в обучающем процессе. Роль Фельденкрайз метода в инициации.

Теория 70.О возможности взаимодействия с возбуждением в психическом аппарате.

Теория 69. О дезинтеграции в системе и интегрированности. Возможности Фельденкрайз метода.

Теория68. О путях освоения системы Фельденкрайза. Какая модель обучения важнее для выживания.

Теория67.О поиске альтернативных путей. Проверка реальностью полученного образования.

Теория 66.О понятии образа себя. Представление ребёнка о себе. Из каких источников формируется.

Теория 65.Теория. О фармакологических мифах. Таблетка или нейродвижение. Кто открывает ум новому.

Теория 64.Теория. Как мы выбираем знания, практикующего специалиста и метод.

Теория 63.О миротворчестве Фельденкрайза. О войне в теле. Об этике по отношению к занимающимся.

Теория перед вебинаром. Обучающая программа для родитлей и детей. Фиксации в развитии - не приговор.

Практика 61.Занимаемся дикцией, дыханием, процессом говорения.

Теория 62.О позиции лёжа.О модели обучения Фельденкрайза.О сканировании сенсорной информации.

Практика 60. Формируем звучание голоса в положении - сидя.

Практика 59.Освобождаем дыхание и голос. Опыт "ломаной" и центрированной линии позвоночника.

Вебинар.О вторичной выгоде от болезни. Обход триггерной зоны, как технический приём.

Практика 58.Улучшаем координацию тазобедренных суставов, готовимся к мягкой ходьбе без боли.

Практика 56.Освобождаем пояс верхних конечностей. Взаимодействуем с плечевой сутулостью.

Практика 55.Перекат из положения лёжа на животе на бок.

Практика 54.Освобождаем низ живота и область таза.Предлагаем системе свободное дыхание.

Практика 53. Корректируем осанку. Выравниваем таз по боковым осям. Деформация тела - не приговор.

Практика52.Исследуем движение центра в положении - лёжа на спине и четвереньках,улучшая координацию.

Практика 51.Убираем телесные блоки засчёт дифференциации движений таза, глаз, позвоночника.

Практика 49. Освобождаем грудную клетку от зажимов через осознание дыхательных движений.

Практика 48. Реабилитация плечевого сустава. Связь между зрением, движением плеча и осанки.

Практика 47.Освобождающая игра движения для таза, спины и грудной клетки и верхних конечностей.

Практика 50. Освобождение голоса в положении сидя.

Практика 46. Звучащие диагонали спины. Управление разгибателями спины.

Практика 45.Учимся ходить легко.Формируем модель движения,позволяющую бережно относиться к суставам.

Практика 44.Координация челюсти и языка.Освобождаемся от застывшего крика в области гортани.

Практика 43.Лёгкая модель сгибания туловища.Обновляем мозговую деятельность засчет новых стратегий.

Практика 42.Звучащее тело. Освобождаем голос, улучшаем дикцию, развиваем вокально-речевой аппарат.